Síntese da aula 30/11

Hoje, aconteceu a apresentação da última equipe: Rádio e Educação.
Os principais pontos discutidos foram:

• O rádio como o primeiro instrumento utilizado no processo de divulgação de informações;

• O rádio como um importante meio de divulgação ideológica;

• Lixo eletrônico: O que fazer com a grande quantidade de material eletrônico substituído pela sociedade contemporânea, devido ao caráter consumista da ideologia capitalista?;

• A doação dos equipamentos eletrônicos pelos países desenvolvidos para os países do sul, onde apenas 25% é aproveitado;

• O rádio visto como método de educação extra-classe;

• O rádio na educação, além de desenvolver a capacidade da escrita e oralidade promove a integração dos envolvidos.

Síntese da aula 28/11

Hoje, foi o dia da minha equipe apresentar. O produto multimídia produzido por nós foi o vídeo, com o tema de "Robótica Livre".
Nossa apresentação teve seu desenvolvimento com a discussão dos seguintes pontos:

• A construção divídeo na escola: seus limites e contribuições para a melhoria da relação do ensino/aprendizado;

• A utilização do vídeo pronto na escola: pontos positivos e negativos; a melhor forma de se adaptar o vídeo na aula;

• A grande importância que os vídeos trabalhados em sala estejam de acordo com o contexto cultural dos alunos, para com isso ele ganhe significado na vida do mesmo;

• As contribuições do trabalho com a Robótica Livre na escola: Robótica Livre x Robotica Educaçional.

Síntese da aula 23/11

Hoje, a equipe a se apresentar foi a de impressos, dentre os pontos debatidos em sala osprincipais foram:

• A importância da remontagem de computadores, seus aspectos de inclusão social e seu caráter ecológico;

• A importância dos livros didáticos no processo de aprendizagem; além da forte filosofia do branqueamento que permeia os livros didático(sobrepoem a cultura branca em relação a negra e índia);

• Outro ponto bastante discutido foi a formo com que os livros didático tratam e relatam a história do país;

• Como estavam sedo trabalhada as diferentes formas de impressos nas escolas brasileira

Síntese da aula 21/11

Hoje, na aula, teve início as apresentações finais dos trabalhos realizados ao longo do semestre. A equipe de Internet foi quem deu o pontapé inicial.
A discussão na sala se deu com base nos seguintes temas:

• A dificuldade de introduzir as novas tecnologias na educação no modelo tradicional vigente;

• A grande necessidade da formação do professor para o melhor aproveitamento da internet na educação;

• Quais os mudanças e/ou benefícios trazidos pelo uso da internet na educação;

• As formas de implementação das novas tecnologias, nas escolas, pelas políticas públicas;

• A dinâmica trazida pela internet(interação). Saída do antigo modelo transmissor-receptor(um-todos) para o novo modelos onde todos produz e transmite(todos-todos);

• " A internet propociona diversas formas de atuação na educação(vídeo, áudio, textos, entre outros).

Síntese da aula 26/10

A aula de hoje teve como fundamento o texto "Tecnologias e novas educações" de Nelson Preto.
Estarei trazendo trechos do texto que considerei como relevantes, além dos pontos discutidos em sala:

• Segundo Nelson Preto, estamos vivendo um momento histórico profundo de transformações(tanto na cultura quanto na vida social). Transformações que questionam as teorias vigentes, na busca de novos paradigmas que expliquem de forma mais ampla os fenômenos sociais e naturais;

• Mudança na organização da sociedade: -Modo vertical de comando para -Organização horizontal em rede;

• Para que a população possa se organizar de uma forma horizontal deve have a democratização do acesso a internet. O autor critica o monopôlio dos centros de comunicação no Brasil, que estabele uma pseudoligação entre as pessoas de todo o mundo de forma passiva. Ele diz que mesmo sendo um receptor, o cidadão vive a sensação de está integrado ao mundo, somente por saber dos acontecimentos em todas as partes do planeta;

• A concentraçaõ e distribuição de imagens e informações trás consigo uma pespectiva consumidora de ser, inclusive na educação e cultura com uma pespectiva individualista de atuação social; os movimentos de cibespaços tem trazido novas reflexões de superação a essas pespectivas individualista, a partir de métodos, estruturas e estratégias de cooperação na internet;

• O que a educação ganha com a utilizaçaõ de soltware livre?

- independência dos fornecedores centralizados(código fonte)

- ampliação de uma rede de produção colaborativa, fundamental para a educação;

• Preto ressalta que o processo de informatização da sociedade constitui-se em elementos estruturantes de uma noova forma de ser, pensar e viver, e não apenas o envio e recebimento de informações e imagens;

• Outro ponto marcante é a nova relação homen-máquina

- Que passa da Subordinação para o aprendizado inerente de ambos, ocorrendo um imbricamento desses elementos;

A Educação em Crise

• O contexto social em constante mudanças: as demandas do mercado profissional--- requalificaçaõ permanente--- ativos em permanente aprendizado;

• A partir dos anos 1980 muda a organizaçaõ do trabalho:

-estrutura linear(taylorismo+fordismo)------- organização por equipes(toyotismo); No toyotismo o trabalhador desqualificado nçao tem vez, por não poder contribuir nas equipes, que visa o resultado mais esperado da sua produção: geração de conhecimento no local d etrabalho. O nosso grande desafio, hoje em dia, é aprender e produzir ao mesmo tempo e sem sair do local, já que o aprendizado é contínuo;

• 1980- A era acadêmica da Internet:

- Nova forma de aprendizado(socializaçaõ e colaboração0--- troca permanente---relações plurais e multirrefenciais, em contra partida o trabalho do professor se encontra numa pespectiva monoculturista de educação, o que leva a repensar novas política spara a educaçaõ. Os resultados do uso das tecnologias da informação e comunicação não são satisfatórias. Segundo Halnes, o problema não é do computador, ma sdo sistema educacional, fiel aos objetivos, nem sempre educacionais, e que muitas vezes trás concepções utilitarista de educação.

Síntese da aula 16/10

A aula de hoje gerou em torno da discussão de termos bastante comum nas tecnologias conteporânea, mas pouco conhecido por muitas pessoas, inclusive eu... Por isso, fui pesquisar e ai estão alguns termos com suas definições:

• Cibercultura- A cibercultura é um termo utilizado na definição dos agenciamentos sociais das comunidades no espaço eletrônico virtual. Estas comunidades estão ampliando e popularizando a utilização da Internet e outras tecnologias de comunicação, possibilitando assim maior aproximação entre as pessoas de todo o mundo. Este termo se relaciona diretamente com à dinâmica Política, Antropo-social, Econômica e Filosófica dos indivíduos conectados em rede, bem como a tentativa de englobar os desdobramentos que este comportamento requisita. (Wikipédia)

• Ciberespaço - Ciberespaço é o espaço das comunicações por rede de computador. Sua comunicação acontece de forma virtual. Faz uso dos meios de comunicação modernos, destacando-se entre eles a Internet. Esse fenômeno se deve ao fato de, nos meios de comunicação modernos, existir a possiblidade de pessoas e equipamentos trocarem informações das mais variadas formas sem preocupações. Também conhecido como Cyberespaço, termo muito comum na ficção científica, possui variações para vários outras denominações referente à Internet, Cyberpoeta, Cyberpunk e outros mais. (Wikipédia)

• Sociedade da Informação - No Brasil e no mundo, a Sociedade da Informação é uma nova Era, onde as transmissões de dados são de baixo custo e as tecnologias de armazenamento são amplamente utilizadas, onde a informação flui a velocidades e em quantidades, antes inimagináveis, assumindo valores políticos, religiosos, sociais, antropológicos, econômicos, fundamentais e etc.
  A sociedade da informação é a consequência da explosão informacional, caracterizada sobretudo pela aceleração dos processos de produção e de disseminação da informação e do conhecimento. Esta sociedade caracteriza-se pelo elevado número de atividades produtivas que dependem da gestão de fluxos informacionais, aliado ao uso intenso das novas tecnologias de informação e comunicação. Culturas e identidades coletivas são uma consequencia dessa nova era; Houve uma padronização de culturas e costumes. (Wikipédia)

• Hipertexto - O Hipertexto é um texto suporte que acopla outros textos em sua superfície cujo acesso se dá através dos links que têm a função de conectar a construção de sentido, estendendo ou complementando o texto principal. Um conceito de Hipertexto precisa abranger o campo lingüístico, já que se trata de textos.
  Em computação, hipertexto é um sistema para a visualização de informação cujos documentos contêm referências internas para outros documentos (chamadas de hiperlinks ou, simplesmente, links), e para a fácil publicação, atualização e pesquisa de informação. O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta (Wikipédia)

• Comunidade Virtual - Uma comunidade virtual é uma comunidade que estabelece relações num espaço virtual através de meios de comunicação a distância. Se caracteriza pela aglutinação de um grupo de indivíduos com interesses comuns que trocam experiências e informações no ambiente virtual.
  Um dos principais fatores que potencializam a criação de comunidades virtuais é a dispersão geográfica dos membros. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs minimizam as dificuldades relacionadas a tempo e espaço, promovendo o compartilhamento de informações e a criação de conhecimento coletivo. (Wikipédia)

• Comunidade Virtal de Aprendizagem - Para atingir seus objetivos educacionais, as Comunidades Virtuais necessitam de princípios de comportamento que visem a aprendizagem, sendo isto realizado dentro das idéias de construção coletiva e de interesse mútuo dos participantes. Assim, as simples agregações eletrônicas de pessoas tornar-se-iam Comunidades Virtuais de Aprendizagem.
  "A redefinição de uma comunidade virtual orientada especificamente para ‘aprendizagem’ é difícil. Na verdade, a múltiplas e incessantes trocas que ocorrem em qualquer tipo de comunidade virtual refletem-se em inúmeras e diferenciadas aprendizagens para seus membros [...] Três possibilidade, no entanto, são importantes nas comunidades que possuem fins educativos: a interação, a cooperação e a colaboração on-line". (Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância – Kenski – pág 109) (Wikipédia)

Síntese da aula 10/10

Hoje, foram apresentado os trabalhos das equipes de Cartilha e Web. A forma de apresentação foi a mesma das equipes de vídeo e rádio: primeiro, relatava como se deu o processo de construção do trabalho; depois, apresentava o produto final.
As equipes de Cartilha e Web, ao contrário das equipes de vídeo e rádio, tiveram que trabalhar com equipes de outras turmas, para a elaboração de apenas um produto final, o que gerou muitos conflitos entre as partes.
A equipe da Cartilha teve como tema central "Remontagem de computadores e a importância com a educação". O programa utilizado foi o INKSCAPE VECTOR.
Foi apresentados projetos de remontagens de computadores:
- Meta reciclagem (ONG)
- Computadores para inclusão (governamental)

Quais as importância dos projetos?

• Educacional - centros que geram o saber;
• Ecológico - reciclagens de peças que seriam jogadas no lixo;
• Económico - gereção de renda;

Problemas enfrentado pela equipe:

- desconhecimento da ferramenta de trabalho;

- falta de interação com as outra equipes;

- falta de respeito a opinião do outro( relevado pela equipe, devido ao fato dos outros colegas estarem sofrendo pressão da professora)

Reflexão: A importância da utilização de impresso na educação se dá em dois sentidos:

• Pela produção de resumos e apropriação de conhecimento a partir de impressos;
• Construção de conhecimento e divulga-lo através de impressos.

A equipe de Web trabalhou com o seguinte tema: "Meta reciclagem". para a construção da página foi utilizada o programa TWIKI, da própria universidade(Ufba).

Na página podia ser encontrado conteúdos de Meta reciclagem e Robótica Livre, além de informações complementares através de LINKS e VÍDEOS.

Problemas enfrentados:

- falta de respeito ao outro, em pouquíssimos momentos foram consideradas as opiniões dos componentes dessa equipe;

- problemas técnicos com a ferramenta utilizada;

Reflexão: Os créditos atribuídos ao impressos servem também para a página Web:

• apropriação e construção de conhecimento, só que de uma forma mais dinâmica e contemporânea, além de poder ser divulgado com maior rapidez e amplitude.

Síntese da aula 05/10

A aula de hoje foi programada para que as equipes fizessem uma breve apresentação de seu trabalho:

• Como se deu o processo de construção?
• Convivência;
• Dificuldades;
• Perdas e ganhos;

Foram apresentado o trabalho de duas equipes: a equipe de rádio e a equipe de vídeo.

Equipe de Rádio

Na equipe de rádio, segundo o relato dos componentes, a construção do trabalho se deu sem maiores problemas, com rápida apropriação das ferramentas utilizadas. Eles produziram um programa de rádio, tendo como tema central Lixo eletrónico e Meta reciclagem":

- questões ambientais;
- reapropriação de tecnologias;
- contribuição social;


Reflexão: O rádio é considerado um instrumento de grande contribuição para a educação, podendo ser utilizado como divulgador de conhecimento para um público amplo, devido sua facilidade de acesso e por ter uma linguagem facilmente compreendida.

Equipe de Vídeo

Já o vídeo produzido pela segunda equipe teve muita história pra contar na sua construção, histórias, que pra mim, não serão esquecidas pelos integrantes da equipe. Passaram por problemas e dificuldades que não valem a pena serem relatados, mas mesmo com toda dificuldade e resistência nasceu o filho, ou melhor, o vídeo. O tema central do vídeo foi Robótica Livre.


Reflexão: O vídeo é um rico instrumento que deve ser trabalhado nas escolas, por apresentar aos alunos "imagens" que servem como objeto de discussões e reflexões de diferentes temas sociais, que os textos as vezes não consegue atingir. "Uma imagem vale mais que mil palavras"

Sintese da aula 28/09 e 03/10

Aulas direcionadas para os ajutes finais e conclusão dos trabalhos.....

síntese da aula 12 e 14/09

As aulas de quarta e sexta-feira deram-se em torno de duas oficinas: vídeo e rádio respectivamente.
O principal objetivo das oficinas eram de orientar os alunos a utilizar programas de software livre na construção da primeira parte do trabalho proposto pela docente Adriane Halmann.
Na aula de quarta-feira, a oficina de vídeo foi conduzida pelo monitor Tiago, que nos deu orientações de como utilizar o programa Kino para construção de vídeos. Já na sexta-feira, a oficina foi liderada pelo monitor Moisés, que nos ensinou como trabalhar no programa Audacity. Ambos os monitores eram alunos da Ufba.
Em ambas as oficinas partilhou-se com os alunos como fazer gravações, cortes , montagens, melhorias e como aplicar efeitos técnicos tanto em arquivo de vídeo quanto de áudio.
Por ter sido a primeira vez que estava tendo contato com os programas livres da oficina, apresentei muita resistência. Mas como a resistência faz parte do processo de adaptação na construção do conhecimento, acredito que explorando um pouco mais os programas ficarei mais familiarizado com eles.

Síntese da aula 05/09

Hoje, a aula se desenvolveu baseado no seguinte tema: Software Livre. Os principais pontos discutidos foram:

• O Linux considerado como um dos principais representantes do Software Livre

- Sof são os programas que fazem o ware funcionar.
- tem a maioria dos soft gratuitos.
- distribui livremente a proposta binária e os códigos fonte.
- pode ser utilizado para qualquer fim( o windows não permite que ele seja usado pra construção de críticas contra a própria windows)
- pode ser feitos mudanças nos programas, adaptando os soft as necessidades locais.
- foi construído em conjunto (programadores e usuários comuns), graças ao acesso fonte livre.
- restrição, ninguém pode se apropriar do que outros fizeram , nem ficar com os códigos fonte sem distribui-los.

• Qual as implicações de utilizar solf pirata nas escolas?

- incentivo indireto ao crime( contrabando).

• O que o Soft livre muda para a inclusão digital?

- permite que as pessoas ao utilizar deixe de ser simples usuário, simples consumidores passivo para consumidores ativo, a partir do momento que eles tem a liberdade na construçaõ dos programas).
- trabalha com causas coletiva, de bem estar social.
- Todos os materiais relacionados ao Software livre tem autores, mas pode ser distribuídos livremente.

Sintése da aula 31/08

A aula hoje, fundamentada no texto " Inclusão Digital e Formação de Professores" gerou a discussão das seguintes questões:

• Por que é necessário a inclusão digital?
• Qual o objetivo da inclusão digital?
• Qual a demanda necessária para que ela aconteça?
• Medidas de inclusão digital?
• Diferença entre Telecentros e Lan house?
• Quem deve ser o responsável pela inclusão digital?
• Qual o papel da escola para que isso aconteça?
• O poder de transformação da inclusão digital na educação.

Texto: " Inclusão Digital e Formação de Professores"

• O conceito de inclusão digital no Brasil se reduz apenas s a inserir a população como consumidores de bens, serviços e informações, esquecendo um de seus papeis mais importante: PRODUÇÃO DE CULTURA E CONHECIMENTO.(pg 43)

• Na perspectiva moderna "inclusão" implica um modelo ao qual todos seriam inseridos, introduzidos, adaptados"(pg 43)

• A inserção da população no mundo digital tem como motivação: interesses económicos e industriais. A população das classes mais baixas, ao também possuírem acesso a rede, se tornam um ótimo mercado consumidor para a economia digital.

A ideia é: "primeiro investir no desenvolvimento da infra-estrutura de informações, para logo em seguida investir na informatização da economia."(pg44)
Assim, passamos a ter novos consumidores digitais no lugar de novos incluídos digitalmente. "Os sujeitos serão considerados "incluídos" se se inserirem no modelo definido pelos Programas Sociedade da Informação como consumidores de bens, serviços e informações.(pg44)

• Por atender a um número bastante elevado da população a escola é considerada um dos principais centros de "inclusão digital". O grande problema é o despreparo dos professores, que por não terem acesso a nenhum programa de formação ficam incapacitados de adaptar as tecnologias a sua prática pedagógica.

" No entanto, para a maioria dos professores não é oferecida sequer essa formação aligeirada, o que os mantém fora do processo."(pg45)

"Sobre formação dos professores pouco ou nenhum registro é feito"(pg45)

"Em suma, continua o professor à margem do processo, sem condições sequer de questionar as práticas a que é submetido.

• A inclusão digital pensada de uma forma mais abrangente, permite que aquele que está incluído se torne um sujeito mais dinâmico.

" capaz de participar, questionar, produzir, decidir,transformar..."

• Formação de Professores na perspectiva da inclusão digital

- Trazer as questões referidas para a discussão, nos cursos de licenciatura, é de fundamental importância para não dá continuidade ao círculo vicioso no qual estamos inseridos...

-Entender as novas tecnologias como estruturantes de relações sociais, é relevante para a reflexão sobre as experiências que estão em curso...

-Que os professores se libertem do nível de subserviência aś imposições externas a que estão submetidos, principalmente no que diz respeito a projetos de uso de Novas Tecnologias na Educaçaõ, construam a sua própria preparaçaõ de forma a conquistarem o papel de líderes dos processos educacionais, a questionarem as práticas instituídas, reconstruindo-as...

Síntese da aula 22/08

A aula de hoje foi dividida em dois momentos.
No primeiro a professora disponibilizou alguns minutos para que pudéssemos atualizar as ferramentas tecnológicas que utilizamos no curso (Blog, grupo, tiwke...), além de outros sites. Momento esse, que acho muito válido porque podemos prestar mais atenção na exposição da aula ao invés de ficar atentos apenas ao computador.
No segundo momento assistimos ao vídeo, entrevista com o filósofo francês, Michel Serres, no programa Roda Viva.

Foram discutidos os seguintes pontos:

- Os grandes desafios que o mundo contemporâneo traz para a educação.

- Questões Éticas e Raciais:
“Brasil visto como um caldeirão de raças”
“Mestiçagem provoca revoluções e evoluções”
“Nada sobrevive fechado em si mesmo, necessita de contato e mesclagem’

- Globalização:
“diminui as distâncias entre os países de primeiro e terceiro mundo”
“fronteiras porosas” permitem a expansão do saber para qualquer lugar através das novas tecnologias.

- Novas Tecnologias:
“descentralização dos conhecimentos”
“quebra da hierarquia do saber”
“expansão cultural”

- Pessoa Culta:
“Ser culto é querer mudar sua própria cultura, buscando o diferente”
“O Conhecimento globalizado está constantemente em mudanças”

- Brasil:
Considerado bem sucedido na questão cultural, por estar superando a cada dia os problemas criados pela grande diversidade existente no país. “caldeirão de raças” “sincretismo religioso”.

Serve como exemplos aos paises de primeiro mundo (EUA) no que diz respeito ao contexto cultural. Nos EUA ainda é forte a separação racial (existência de muitos guetos), por isso é rotulado pelo filósofo francês como um contra modelo. “Nos EUA não existem mestiçagem”.

- Para Serres os problemas contemporâneos do primeiro mundo como a miséria e violência é visto como a inserção do quarto mundo.

Comentário sobre o filme Ponto de Mutação

O filme foi baseado no livro The Turning Point, do físico austríaco Frijof Capra.
O cenário onde a trama tem sua evolução é um castelo medieval no litoral da França, no alto do Monte Saint Michel. O local é bastante propício para a discusão que tomo toda a história por conter objetos que remontam a história da sociedade moderna e evocam as linhas de pensamentos presente na época.
Embora o filme seja repleto de referência a diversas teorias, as duas linhas de pensamentos confrontadas diretamente são: o pensamento MECANICISTA e o pensamento HOLÍSTICO.
O primeiro pensamento é derivado dos estudos de Descartes, com a visão de que o cosmo poderia ser entendico como um relógio. A natureza seria então uma máquina, onde bastava desmontar as peças e entendê-las para compreender o todo.

"O relógio foi a causa da primeira ruptura do homem com a natureza, tornando-se o modelo do cosmo"

" Claro que pode consertar uma peça, mas ela vai quebrar de novo em um segundo porque ignorou o que se conecta a ela"

A teoria Carteziana é aceita em definitivo quando Issac Newton formulou as leis que descreviam o movimento.

" consumou a idéia de Descartes: O mundo como uma máquina perfeita"

Pessoas que se quer sabem quem foi Descartes e Newton vivem inseridas em uma rotina de vida baseada na pespectiva de que a vida social é composta de fatos isolados.

Já a teoria Holítica segue o caminho oposto. Essa teoria investiga a relação de cada parte dentro da totalidade e a influência dessa totalidade em cada parte, dando ênfase nas interações existentes entre elas. Opensamento holístico defende uma visão de mundo integrada.

"Vocês sabiam que,no mundo todo, todo dia 40 mil crianças morrem de desnutriçaõ e doenças evitáveis? quase todo segundo? Agora... e agora... e agora...
Mas essas curtas vidas não podem ser vistas isoladamente. Elas são parte de um sistema maior, que envolve a economia, o meio ambiente e sobre tudo a grande dívida do terceiro mundo.

Nessa linha de pensamento, esta crise seria resolvida se as pessoas começassem a pensar que tudo está interligado e interdependente. Seria sair de uma percepção individualista para uma percepção coletivista de vida.

" No fim das contas, gostemos ou não, somos todos parte de uma teia inseparável de relações."

"Os índios americanos pensavam nas consequência de suas ações até a sétima geração."

Comentário sobre o texto "Desconectado"

Comparando a reportagem "Desconectado" de Camila Antunes (revista Veja), e a reportagem "Cada criança( e professor) com seu laptop de Paulo Araújo (revista Nova Escola) nos leva ter conclusões antagónica sem relação ao projeto do governo "Um Computador por Aluno".
O texto de Camila Antunes por apresentar características superficiais e tendenciosa passa aos leitores uma visão totalmente negativa do projento que ainda se encontra em fase de teste. Apresentando como fundamento uma pesquisa do MEC, que apontam um atraso de um semestre dos alunos que tem acesso aos laboratórios de informáticas .
Já o texto de Paulo Araújo apresenta uma tendência otimista em relação ao projeto do governo. Com fundamentos mais consistentes ele relata os sucessos que estão sendo obtidos nas escolas que serve de piloto para o projeto.
A E. E. Luciane de Abreu já apresenta algumas mudanças: estudantes mais interessados pela escola, nova configuração das classes e planejamento mais dinâmico para as atividades " É muito mais interessante construir o sistema solar do que aprender do jeito que está no livro, TODO PRONTO" diz José Amaral, 10 anos.
É fundamental que ao se fazer uma leitura , o leitor esteja atento e não e deixe levar por reportagens tendenciosas como as apresentada no texto.
O melhor a se fazer quando nos deparamos com temas polémicos, como o das reportagens, é pesquisar em diferentes fontes e autores com linha de pensamento distintos. Partindo disso, podemos criar nossas próprias conclusões de forma crítica.

Aula 17/08

A aula foi iniciada pela professora, Adriane, com a seguinte questão:
Qual a difereça de real para virtual?
Depois de muitas especulações e de muitas cabeças quebradas, chegamos a conclusão de que não podemos estabelecer conceitos antagônicos para os termos. Que o rápido avanço das tecnologias vem permitindo que o "virtual" se aproxime cada vez mais do "real".
Outro momento vivido na aula foi a discusão de um trecho do filme " Ponto de Mutação" : Uma conversa entre um político, uma poeta e uma cientista relatava a quebra de paradigma em que estamos vivendo. Sendo a passagem do modelo Carteziano de conhecimento( fragmentado, individualizado, tendo o todo como a soma das partes) para o novo cosmo sistémico( onde o conhecime é contruido através de relações, coletividade, como o próprio nome diz, em sistemas).