síntese da aula 12 e 14/09

As aulas de quarta e sexta-feira deram-se em torno de duas oficinas: vídeo e rádio respectivamente.
O principal objetivo das oficinas eram de orientar os alunos a utilizar programas de software livre na construção da primeira parte do trabalho proposto pela docente Adriane Halmann.
Na aula de quarta-feira, a oficina de vídeo foi conduzida pelo monitor Tiago, que nos deu orientações de como utilizar o programa Kino para construção de vídeos. Já na sexta-feira, a oficina foi liderada pelo monitor Moisés, que nos ensinou como trabalhar no programa Audacity. Ambos os monitores eram alunos da Ufba.
Em ambas as oficinas partilhou-se com os alunos como fazer gravações, cortes , montagens, melhorias e como aplicar efeitos técnicos tanto em arquivo de vídeo quanto de áudio.
Por ter sido a primeira vez que estava tendo contato com os programas livres da oficina, apresentei muita resistência. Mas como a resistência faz parte do processo de adaptação na construção do conhecimento, acredito que explorando um pouco mais os programas ficarei mais familiarizado com eles.

Síntese da aula 05/09

Hoje, a aula se desenvolveu baseado no seguinte tema: Software Livre. Os principais pontos discutidos foram:

• O Linux considerado como um dos principais representantes do Software Livre

- Sof são os programas que fazem o ware funcionar.
- tem a maioria dos soft gratuitos.
- distribui livremente a proposta binária e os códigos fonte.
- pode ser utilizado para qualquer fim( o windows não permite que ele seja usado pra construção de críticas contra a própria windows)
- pode ser feitos mudanças nos programas, adaptando os soft as necessidades locais.
- foi construído em conjunto (programadores e usuários comuns), graças ao acesso fonte livre.
- restrição, ninguém pode se apropriar do que outros fizeram , nem ficar com os códigos fonte sem distribui-los.

• Qual as implicações de utilizar solf pirata nas escolas?

- incentivo indireto ao crime( contrabando).

• O que o Soft livre muda para a inclusão digital?

- permite que as pessoas ao utilizar deixe de ser simples usuário, simples consumidores passivo para consumidores ativo, a partir do momento que eles tem a liberdade na construçaõ dos programas).
- trabalha com causas coletiva, de bem estar social.
- Todos os materiais relacionados ao Software livre tem autores, mas pode ser distribuídos livremente.

Sintése da aula 31/08

A aula hoje, fundamentada no texto " Inclusão Digital e Formação de Professores" gerou a discussão das seguintes questões:

• Por que é necessário a inclusão digital?
• Qual o objetivo da inclusão digital?
• Qual a demanda necessária para que ela aconteça?
• Medidas de inclusão digital?
• Diferença entre Telecentros e Lan house?
• Quem deve ser o responsável pela inclusão digital?
• Qual o papel da escola para que isso aconteça?
• O poder de transformação da inclusão digital na educação.

Texto: " Inclusão Digital e Formação de Professores"

• O conceito de inclusão digital no Brasil se reduz apenas s a inserir a população como consumidores de bens, serviços e informações, esquecendo um de seus papeis mais importante: PRODUÇÃO DE CULTURA E CONHECIMENTO.(pg 43)

• Na perspectiva moderna "inclusão" implica um modelo ao qual todos seriam inseridos, introduzidos, adaptados"(pg 43)

• A inserção da população no mundo digital tem como motivação: interesses económicos e industriais. A população das classes mais baixas, ao também possuírem acesso a rede, se tornam um ótimo mercado consumidor para a economia digital.

A ideia é: "primeiro investir no desenvolvimento da infra-estrutura de informações, para logo em seguida investir na informatização da economia."(pg44)
Assim, passamos a ter novos consumidores digitais no lugar de novos incluídos digitalmente. "Os sujeitos serão considerados "incluídos" se se inserirem no modelo definido pelos Programas Sociedade da Informação como consumidores de bens, serviços e informações.(pg44)

• Por atender a um número bastante elevado da população a escola é considerada um dos principais centros de "inclusão digital". O grande problema é o despreparo dos professores, que por não terem acesso a nenhum programa de formação ficam incapacitados de adaptar as tecnologias a sua prática pedagógica.

" No entanto, para a maioria dos professores não é oferecida sequer essa formação aligeirada, o que os mantém fora do processo."(pg45)

"Sobre formação dos professores pouco ou nenhum registro é feito"(pg45)

"Em suma, continua o professor à margem do processo, sem condições sequer de questionar as práticas a que é submetido.

• A inclusão digital pensada de uma forma mais abrangente, permite que aquele que está incluído se torne um sujeito mais dinâmico.

" capaz de participar, questionar, produzir, decidir,transformar..."

• Formação de Professores na perspectiva da inclusão digital

- Trazer as questões referidas para a discussão, nos cursos de licenciatura, é de fundamental importância para não dá continuidade ao círculo vicioso no qual estamos inseridos...

-Entender as novas tecnologias como estruturantes de relações sociais, é relevante para a reflexão sobre as experiências que estão em curso...

-Que os professores se libertem do nível de subserviência aś imposições externas a que estão submetidos, principalmente no que diz respeito a projetos de uso de Novas Tecnologias na Educaçaõ, construam a sua própria preparaçaõ de forma a conquistarem o papel de líderes dos processos educacionais, a questionarem as práticas instituídas, reconstruindo-as...